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31/03/2010 - Nosso Encontro de Pais foi um sucesso!No sábado, dia 27/03, alguns pais de nossa Escola dedicaram seu tempo a comparecer ao ENCONTRO DE PAIS realizado na Unidade II da Integração, ministrado pela psicóloga Cristiane Próspero. Ao escolher os serviços educacionais de uma determinada instituição os pais assinam não apenas um contrato de matrícula, assumem um compromisso muito maior e concedem a escola uma carga de responsabilidade muito grande. Formar uma criança, um adolescente ou um jovem demanda muito conhecimento, capacidade de adaptação, atualização constante e estabilidade emocional (para fomentar bons relacionamentos). Contrato educacional assinado, a escola passa a ter o aval da família para definir os pormenores relativos a forma como esse estudante irá ser educado. Metodologia de ensino, normas disciplinares, profissionais contratados, instalações da escola, recursos materiais oferecidos, grades curriculares, cursos extras e tantas outras peculiaridades do trabalho educacional passam a ser decididos a partir dos mantenedores, diretores, coordenadores, orientadores, professores e demais funcionários desse estabelecimento educacional selecionado pelos pais. É assim que funciona? Deveria ser. Em muitos casos não é. A interferência dos pais no cotidiano das escolas tem sido uma constante. Intrusiva e abusiva, prejudica a ação de profissionais que estudaram muito e que continuam se atualizando para prestar o melhor serviço possível. Isso não quer dizer que a família não possa se prestar a considerações, queixas ou críticas. Muito pelo contrário, é salutar e necessária a inserção da família na vida escolar de seus filhos. Acompanhar de perto o que está acontecendo, verificar o rendimento, perguntar sobre as aulas, questionar sobre trabalhos e tarefas, frequentar as reuniões programadas pela escola e conhecer os membros do corpo docente são requisitos elementares para os pais que querem estar realmente atualizados quanto ao aproveitamento de seus filhos na escola. Estando verdadeiramente “por dentro” daquilo que acontece na escola, fica muito mais fácil para os pais cobrar da escola as medidas necessárias para melhorar a condição de seus filhos nos estudos. Cabe lembrar, porém, que ao definir uma escola para seus filhos, os pais estão confiando no projeto educacional e retrospecto (histórico) desse estabelecimento. Supõe-se que já tenham se preocupado em visitar as dependências e procurado se informar a respeito da proposta pedagógica, dos professores, dos laboratórios, da biblioteca... Os argumentos e a discussão (de alto nível) são esperados. O que não pode acontecer é a imposição de vontades dos filhos a partir da ação de seus pais. Assume-se que a relação entre pais e escola é baseada na parceria. O objetivo de ambos é a consecução de uma escolaridade de bom nível para os estudantes. Pais e escola não estão em trincheiras distintas, possuem apenas atribuições diferentes... Ao agir de forma intempestiva, os pais corroboram um comportamento que irá influenciar seus filhos a agirem da mesma forma quando quiserem alguma coisa. A escola tem que ser firme sempre. O compromisso de qualquer estabelecimento educacional supera sempre a mera aprendizagem dos conteúdos e se estabelece, também, no patamar dos princípios, da ética, da legalidade e do profissionalismo. Ao se debruçar perante os pais e aceitar suas imposições, a escola perde legitimidade e autoridade perante toda a comunidade escolar. Altivez é um dos ensinamentos que se espera que a escola possa dar a seus estudantes. Se ela se submete e abre mão de seus princípios e decisões, ela abdica dessa altivez e se torna refém dos interesses mais mesquinhos de seus alunos, corroborados por seus pais. ESCOLA INTEGRAÇÃO
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