 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
FUNDAMENTAL
Temos uma identidade, um jeito de ser afetuoso, em consonância com a faixa etária atendida. Atuamos com crianças na faixa de 6 a 10 anos e, como crianças têm o direito de exercitar o seu lado lúdico e imaginativo, ferramenta necessária para a formação de uma personalidade adulta segura e equilibrada. Possibilitar que a criança se expresse é também fazê-la pensar, sentir e fazer. Esse trabalho é indispensável porque integra a atividade intelectual e as relações afetivas da criança, organizando suas experiências de vida. Lendo e escrevendo vai conquistando o saber ler e o saber escrever, inicialmente através das suas próprias hipóteses. Além da leitura e escrita, entendemos que todas as linguagens exigem o mesmo cuidado: estímulo à espontaneidade, percepção dos elementos e da inter-relação entre eles, além de estimular a capacidade de decisão e empenho, pois orientamos os alunos no sentido de desenvolver uma disciplina de estudo e responsabilidade com suas tarefas. Trabalhamos com projetos de trabalho interdisciplinares desenvolvidos pela coordenação pedagógica em consonância com os PCNs, Parâmetros Curriculares Nacionais, editados pelo MEC. Investimos também em projetos de literatura integrados, que estimulam as crianças com muitas atividades, experiências, músicas, filmes e pesquisas; além de torneios periódicos, como SOLETRANDO e Gincana de Matemática para instigar o gosto pelo estudo e dar complemento aos conteúdos propostos em sala de aula. Como MEDIR a qualidade do ensino oferecido no ENSINO FUNDAMENTAL? Acreditamos que basta dizer: a Escola Integração é conveniada ao Sistema Positivo de Ensino. Além dos alunos receberem um material que acompanha as exigências do mercado, permite a participação ativa do aluno por meio da mediação do professor, acreditando na construção do conhecimento e valoriza instrumentos, como a pesquisa, privilegiando o raciocínio. Priorizamos a qualidade e não a quantidade de atividades, possibilitando a criação do professor na ampliação do conteúdo. Ele não é um fim em si mesmo, as atividades favorecem novas formações de conceitos. Além dos itens apresentados sobre as aulas curriculares, nossos alunos têm aulas com escolas renomadas, como:
 a No Ensino Fundamental I, o aprendizado é marcado pela afetividade e pelo estímulo à autonomia, à expressividade e à autoestima, dando continuidade, de forma natural, ao trabalho realizado na Educação Infantil. O ensino é permeado por aspectos lúdicos, pois os jogos e as histórias fazem parte do imaginário infantil e, por isso, ampliam o processo de construção do conhecimento. A arte e a pesquisa também cumprem papel fundamental neste nível de ensino. Esses quatro eixos permitem a aquisição dos códigos de linguagens, o desenvolvimento do raciocínio lógico e crítico, da criatividade, da sensibilidade estética, da expressão corporal e da percepção e análise dos fenômenos ocorridos diariamente. Na ESCOLA INTEGRAÇÃO, os conteúdos são trabalhados em suas interações com a realidade, fazendo com que o estudante perceba que a escola não é um mundo à parte: os conhecimentos contemplados podem e devem ser aplicados no dia a dia. Confiram aqui todo o trabalho dos 1os anos A e B no ano 2011. Coordenação Pedagógica
a
No Ensino Fundamental I, o aprendizado é marcado pela afetividade e pelo estímulo à autonomia, à expressividade e à autoestima, dando continuidade, de forma natural, ao trabalho realizado na Educação Infantil. O ensino é permeado por aspectos lúdicos, pois os jogos e as histórias fazem parte do imaginário infantil e, por isso, ampliam o processo de construção do conhecimento. A arte e a pesquisa também cumprem papel fundamental neste nível de ensino. Esses quatro eixos permitem a aquisição dos códigos de linguagens, o desenvolvimento do raciocínio lógico e crítico, da criatividade, da sensibilidade estética, da expressão corporal e da percepção e análise dos fenômenos ocorridos diariamente. Na ESCOLA INTEGRAÇÃO, os conteúdos são trabalhados em suas interações com a realidade, fazendo com que o estudante perceba que a escola não é um mundo à parte: os conhecimentos contemplados podem e devem ser aplicados no dia a dia. Confiram aqui todo o trabalho dos 1os anos A e B no ano 2011. Coordenação Pedagógica 
a
No Ensino Fundamental I, o aprendizado é marcado pela afetividade e pelo estímulo à autonomia, à expressividade e à autoestima, dando continuidade, de forma natural, ao trabalho realizado na Educação Infantil. O ensino é permeado por aspectos lúdicos, pois os jogos e as histórias fazem parte do imaginário infantil e, por isso, ampliam o processo de construção do conhecimento. A arte e a pesquisa também cumprem papel fundamental neste nível de ensino. Esses quatro eixos permitem a aquisição dos códigos de linguagens, o desenvolvimento do raciocínio lógico e crítico, da criatividade, da sensibilidade estética, da expressão corporal e da percepção e análise dos fenômenos ocorridos diariamente. Na ESCOLA INTEGRAÇÃO, os conteúdos são trabalhados em suas interações com a realidade, fazendo com que o estudante perceba que a escola não é um mundo à parte: os conhecimentos contemplados podem e devem ser aplicados no dia a dia. Confiram aqui todo o trabalho dos 2os anos A e B no ano 2011. Coordenação Pedagógica
a
No Ensino Fundamental I, o aprendizado é marcado pela afetividade e pelo estímulo à autonomia, à expressividade e à autoestima, dando continuidade, de forma natural, ao trabalho realizado na Educação Infantil. O ensino é permeado por aspectos lúdicos, pois os jogos e as histórias fazem parte do imaginário infantil e, por isso, ampliam o processo de construção do conhecimento. A arte e a pesquisa também cumprem papel fundamental neste nível de ensino. Esses quatro eixos permitem a aquisição dos códigos de linguagens, o desenvolvimento do raciocínio lógico e crítico, da criatividade, da sensibilidade estética, da expressão corporal e da percepção e análise dos fenômenos ocorridos diariamente. Na ESCOLA INTEGRAÇÃO, os conteúdos são trabalhados em suas interações com a realidade, fazendo com que o estudante perceba que a escola não é um mundo à parte: os conhecimentos contemplados podem e devem ser aplicados no dia a dia. Confiram aqui todo o trabalho dos 2os anos A e B no ano 2011. Coordenação Pedagógica.
a
No Ensino Fundamental I, o aprendizado é marcado pela afetividade e pelo estímulo à autonomia, à expressividade e à autoestima. O ensino é permeado por aspectos lúdicos, pois os jogos e as histórias fazem parte do imaginário infantil e, por isso, ampliam o processo de construção do conhecimento. A arte e a pesquisa também cumprem papel fundamental neste nível de ensino. Esses quatro eixos permitem a aquisição dos códigos de linguagens, o desenvolvimento do raciocínio lógico e crítico, da criatividade, da sensibilidade estética, da expressão corporal e da percepção e análise dos fenômenos ocorridos diariamente. Na ESCOLA INTEGRAÇÃO, os conteúdos são trabalhados em suas interações com a realidade, fazendo com que o estudante perceba que a escola não é um mundo à parte: os conhecimentos contemplados podem e devem ser aplicados no dia a dia. Confiram aqui todo o trabalho do 3o ano no ano 2011. Coordenação Pedagógica
a
No Ensino Fundamental I, o aprendizado é marcado pela afetividade e pelo estímulo à autonomia, à expressividade e à autoestima. O ensino é permeado por aspectos lúdicos, pois os jogos e as histórias fazem parte do imaginário infantil e, por isso, ampliam o processo de construção do conhecimento. A arte e a pesquisa também cumprem papel fundamental neste nível de ensino. Esses quatro eixos permitem a aquisição dos códigos de linguagens, o desenvolvimento do raciocínio lógico e crítico, da criatividade, da sensibilidade estética, da expressão corporal e da percepção e análise dos fenômenos ocorridos diariamente. Na ESCOLA INTEGRAÇÃO, os conteúdos são trabalhados em suas interações com a realidade, fazendo com que o estudante perceba que a escola não é um mundo à parte: os conhecimentos contemplados podem e devem ser aplicados no dia a dia. Confiram aqui todo o trabalho do 4o ano no ano 2011. Coordenação Pedagógica
a
Esses quatro eixos permitem a aquisição dos códigos de linguagens, o desenvolvimento do raciocínio lógico e crítico, da criatividade, da sensibilidade estética, da expressão corporal e da percepção e análise dos fenômenos ocorridos diariamente. Na ESCOLA INTEGRAÇÃO, os conteúdos são trabalhados em suas interações com a realidade, fazendo com que o estudante perceba que a escola não é um mundo à parte: os conhecimentos contemplados podem e devem ser aplicados no dia a dia. Confiram aqui todo o trabalho do 5o ano no ano 2011. Coordenação Pedagógica 
a
Na Integração, o período de recreação ( oferecido para todos os alunos do PERÍODO INTEGRAL) acontece no período oposto ao de aula. É um momento de descontração, onde o BRINCAR é o único requisito obrigatório. Alunos das turmas Jardins e Ensino Fundamental têm uma programação especial diária com as recreacionistas, das 8h00 às 12h00, para alunos que estudam a tarde; e das 13h00 às 17h00 para os alunos de turmas da manhã. Alunos do Ensino Fundamental ( período integral) têm diariamente, das 10h00 às 12h00 ou das 15h00 às 17h00, acompanhamento das lições de casa, estudo e horário de leitura, sendo sempre acompanhados por nossos professores. A hora da recreação é o momento da DIVERSÃO. Brincadeiras livres, dirigidas, artesanato, tudo com o objetivo de oferecer QUALIDADE DE VIDA dentro da Escola! 
a
|
  Área do Aluno
Calendário Escolar
Últimas notícias18/01/2012
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
