Quando os filhos crescem

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Abrir e fechar o zíper.

Abotoar, desabotoar.

Arriscar o laço do cadarço.

Escovar os dentes.

Alimentar-se com autonomia.

Realizar a higiene esfincteriana.

Esticar o lençol da cama pela manhã.

Organizar sua mochila.

Trocar a toalhinha de higiene diariamente.

Entender que existem horários...

   Quando nossos pequenos crescem e chegam ao Jardim I, junto chega o susto de pensar que a Escola e a Família, mais do que nunca, precisarão trabalhar juntas, na estimulação da autonomia da criança.

   Parece brincadeira, mas aquela criança tão dependente, de repente parece que se torna um pré-adolescente... já não é tão pequena que precise de alguém realizando tudo por ela, mas também não é tão autônoma a ponto de fazer tudo sozinha.

   Nosso papel enquanto pais e educadores é o de estimular, e também mediar. Na verdade, também negociar algumas regras novas, pois os questionamentos mudam e a percepção da realidade também!

  Mais do que nunca, é a hora certa para estimular pequenas responsabilidades. A troca de roupa precisa ser mais autônoma, assim como é preciso permitir que comecem a escovar os dentes e a realizar a própria higiene após o uso do banheiro – papai, mamãe ou alguém próximo darão uma “retocada” ao final.

   Na organização da casa, é hora de combinar que a cama deve ficar arrumadinha, os brinquedos guardados. A mochila, de uso diário, pode contar com a organização da criança, por exemplo trocando a toalhinha de higiene para o dia seguinte.

   Daqui a pouco, é hora de arriscar o laço do cadarço. Será também o momento de começar a realizar lição de casa, trazida da Escola, uma vez por semana.

   São muitos os detalhes, eu sei. Mas sei também que quando nos predispomos a orientar e supervisionar – o que sempre toma tempo e faz parte da maternidade e da paternidade-, tudo tende a ser mais tranqüilo. Falando a mesma linguagem – Família e Escola – rapidamente nossos pequenos se mostram mais maduros e felizes, com o resultado de seus próprios avanços.

   Como já dizia Gibran Khalil- “Seus filhos não são seus filhos, são filhos e filhas da ânsia da vida por si mesma. Eles nascem através de você, mas não de você. E embora estejam com você, não pertencem a você.”.

   É isso mesmo. Preparamos esses pequenos tão amados para o mundo. Então, que tracemos boas estratégias para que amadureçam e sejam motivo de orgulho de si mesmos. Que se tornem dignos dos nomes que transportam e de toda a bagagem emocional que será construída, ao longo da vida!

      Refletindo rapidamente por pontos tão simples, vamos fazer alguns combinados iniciais, facilitando a organização da Escola e lá de casa também.

·         Apesar de ser bem mais fácil que a professora controle o uso do creme dental, o mesmo voltará a ficar na sacolinha de higiene, sendo seu uso bem supervisionado pelas professoras e recreacionistas. A família contribuirá observando o momento necessário para trocar a escova ou o creme dental.

·         O horário de início das aulas é 8h / 13h respectivamente. Quando a criança chega atrasada, perde as atividades iniciais.  Há crianças perdendo aulas de música, inglês, movimento, entre outras.... É preciso perceber que chegando atrasada, perde momentos agradáveis. Imaginem-se chegando a uma reunião fora de hora... perde o contexto não é verdade ?

·         Os livros da biblioteca Circulante precisam ser lidos no final de semana e devolvidos na segunda-feira, inteirinhos.

·          A partir do mês de abril, as crianças levarão uma vez por semana a Lição de Casa. Atividades simples, mas que precisarão ser supervisionadas e devolvidas no dia seguinte. Nossa parceria com vocês será um grande diferencial.

·         A agenda escolar precisa ser lida e assinada diariamente.

·         A troca de informações e acontecimentos não previstos, deve ser imediata com a professora ou coordenação.

Assim, em sintonia, será bem mais tranqüilo o “deslanchar” de nossos pequenos. Contamos com a parceria e colaboração de sempre!

   Um abraço carinhoso,

                  Kátia A. Mietti – Coordenação Pedagógica

                                  Unidade II

 

 

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